Учитель-дефектолог группы ДОУ компенсирующей направленности ГБОУ ШИ 68, Козырева Алиса Александровна, интегрирует фитнес-гамак — подвесную систему из плотного полотна — в структуру индивидуальных и подгрупповых дефектологических занятий. Данный метод инновационной деятельности демонстрирует положительную динамику в развитии пространственного праксиса и сенсомоторной координации в коррекционно-развивающей работе с детьми ОВЗ.
В группе ЗПР, где у детей часто отмечаются трудности регуляции тонуса, вестибулярная недостаточность и низкий познавательный интерес, гамак выступает не как спортивный снаряд, а как функциональная сенсорная среда:
- Мягкие покачивания в гамаке активируют вестибулярный аппарат, который у детей с ЗПР часто работает недостаточно эффективно.
- Работа в гамаке обеспечивает глубокую тактильную проприоцепцию. Гиперактивные дети успокаиваются, а заторможенные — «просыпаются» после лёгкого раскачивания.
- Занятие в гамаке воспринимается как игра и приключение, что удерживает внимание в 2–3 раза дольше обычного: получается дольше удерживать инструкцию, активнее включаться в диалог.
Советник директора по воспитанию Кудрявцева А. Э.
